在苏军内部的军事术语中，陆军军官的军衔是有着明确认定的。除开苏联元帅这种最高级军衔以外，所有的将军都有个专有名词：高级指挥员。而从上校到少校则被称为上级指挥员，大尉、上尉、中尉被称为中级指挥员，只有少尉以及大士被称为初级指挥员。这些称谓在苏军内部正式文件中都是经常出现的。

因此，佩戴着少校军衔的阿斯卡列波夫在纳吉耶夫的眼中简直就是一个异类。纳吉耶夫心里有着自己的判断，阿斯卡列波夫一定是有着卓越战功同时也受到了高层将领关注和赏识的浅爱培养对象。这种人在军队中有着军功战绩的坚实基础，又有着高层的人脉关系，以后在军队中的发展前途非常广阔，只要时机合适，像阿斯卡列波夫这样的人绝对能一飞冲天，担任更高的职务同时军衔会继续以不慢的速度晋升。

现在阿斯卡列波夫还只是一名少校，但是前途远大，这个时候正是结交阿斯卡列波夫的最好时机，特别是他们想在已经有了另外一种关系：团级指挥员速成班的同学。加入在这三月的学习时间里搞好了关系，说不定以后山不转水转就能用得上。

因此纳杰耶夫和阿斯卡列波夫以及库什切夫斯基在食堂打饭排队这短短的几分钟内很快就熟络了起来，三个人从不熟悉的陌生人变成了可以聊天说话的一般朋友。

纳杰耶夫还是有点社交能力的，在领到了食物以后，他和阿斯卡列波夫以及库什切夫斯基在食堂里找了一个角落坐下，边吃边聊。吃完晚饭，他们三个人的关系进一步拉近，成为可以聊很多话题的好朋友了。

由于按照培训时间表的规定，第二天清晨6点就要列队点名，所以他们三个在

吃完晚饭后各自回到自己的宿舍早早就睡下了。

就这样，阿斯卡列波夫开始了为期三个月异常充实的学习。团级指挥员速成班的课程安排得非常紧凑，这也是因为这种培训班只有三个月的学习时间，必须将必要的课程压缩到这三个月来完成，还不能因为时间短而降低对学员的考核要求。

按照课程安排，第一个月主要是培训团级部队的方方面面。一支团级部队，作为其军事首长，必须要懂得很多方面的知识，包括并且不限于：图上作业、各营连级分队的战术能力评估、营连级指挥员的能力评估、部队编成、各种技术兵器和装备的作用以及效果、火力支援的应用、战壕等防御设施的修建、团级指挥所的组成人员架构以及这些人员的职责、敌情侦查、后勤物资的供给（包括食物、弹药、武器等等）。

由于参加这次速成班的学员在来之前大多数都是担任营长或者是团参谋长之类的职务，所以对于这些知识基本上了熟于胸。但是阿斯卡列波夫不同，他是从一名班长起步被迅速提拔起来的，担任营长的时间非常短，而且担任营长期间一直是带着部队东奔西逃。所以他对于这些这些知识的系统性学习更加专注并且做了大量的笔记，下课后只要有时间就会进行复习，学习得如饥似渴。

对于阿斯卡列波夫这种表现，除了和阿斯卡列波夫关系好的库什切夫斯基以及纳吉耶夫以外，其他的速成班学员中间慢慢就有了某些传言。

有人说阿斯卡列波夫可能是某个高级将领为了提拔亲信才被塞到这个速成班来的，好混一个资历，为下一步担任某个团的团长铺路。而阿斯卡列波夫本人以前从未接触过一线部队的实际指

挥，所以对于这种看上去像是基础的知识完全不懂。

还有人说，阿斯卡列波夫可能是某个军队的后勤体系或者是装备体系中的技术军官，只不过被某个大人物看中想让其转向军事指挥这条道路，所以才塞进速成班的。毕竟，现在是战争期间，能够迅速晋衔和升职的大多数都是一线部队的指挥员。

还有更离谱的传言说阿斯卡列波夫可能和政工系统有关，甚至以前就是政工干部，所以才会这么年轻就成为了少校。据说阿斯卡列波夫来军事学院报到的时候是被内务人民委员部的汽车送来的。

种种留言在速成班里迅速发酵，不少人对阿斯卡列波夫如此年轻就当上了少校，而且对一些部队里的基本知识都不太了解心里总有些不平衡。当然，没有人会当面给阿斯卡列波夫难堪，毕竟，不管怎么说，阿斯卡列波夫背后一定有大人物做背景这一条几乎所有人都认同，连纳吉耶夫也不例外。

很快，一个月时间过去了，对于基础知识的考核也来了。这种考核分为两种形式，除了笔试以外，还有去野外实际勘察的部分，比如防御工事的修建，学院方会给出几种实际的防御工事，由学员来进行评估这种防御工事的优缺点，以及改进建议等等。

阿斯卡列波夫对于这部分学习非常认真，做了大量的笔记，在笔试阶段拿到了高分。而在野外部分，他也拿到了不错的分数，因为他根据自己的实际经验，对于学院方给出的击中防御工事提出了不少改进意见。关键在于，这些改进意见基本上都是有的放矢，他还向负责考核这部分的教官提出了实际战例来证明自己的意见是正确的。

所以，在团级指挥员速成班班主任斯坦尼

斯拉夫上校公布成绩时，几乎所有的学员都有些惊讶阿斯卡列波夫的成绩，并且议论纷纷。甚至有人还私下认为，阿斯卡列波夫背后的大人物可能给斯坦尼斯拉夫上校专门打了招呼才让阿斯卡列波夫基础部分考核的成绩并不那么拉跨。

对于这些议论，斯塔尼斯拉夫上校根本就不屑一顾。他还专门找到了阿斯卡列波夫，对阿斯卡列波夫这种认真学习并且结合自身经验提出合理化建议的行为大加赞赏。而阿斯卡列波夫以前在部队中的经历，斯坦尼斯拉夫在收到了巴格拉米扬的信件中已经基本上了解了很多，他知道别看阿斯卡列波夫很年轻，但是已经拥有了不亚于其他速成班员的指挥作战经验。

在这一个月的时间里，阿斯卡列波夫和纳吉耶夫以及库什切夫斯基之间的关系越来与近，他们三个人从一开始的不熟悉，到慢慢相互熟悉再到无话不说，所以库什切夫斯基和纳吉耶夫两个人也渐渐了解了阿斯卡列波夫自战争爆发以来所有经历。

这些经历让这两个人非常惊叹，因为阿斯卡列波夫可以说是经历了九死一生才侥幸没有在战场上被打死或者被德军包围俘虏。这样的经历完全可以被写成一张宣传材料去鼓励那些在一线作战的指战员们了。

第一个月的学习完成以后，整个团级指挥员速成班迅速进入了最主要的学习阶段：团级单位的进攻战术。

在这个课程中，包括了如何合理化应用各种技术兵器形成战斗力（这个时期苏军内部开始推崇诸兵种合成）、面对各种地理条件和敌人的防御态势合理使用进攻战术等等内容。

这个课程阶段移开基础部分的学习方式，不再以教官授课学员记笔记学习为主，而

是鼓励学员们大胆提出自己的设想，哪怕这些设想看上去有时候很荒谬。然后教官组织学员们在课堂上进行辩论。同时，每一周都会有两次战术实践课，由教官给出限定的地理条件和敌人的兵力部署，提出各种预定战术目标，让学员们自由分组提出不同的进攻战术在地图上进行推演。

这种主要以进攻战术为主的课程依旧秉承了苏联红军以进攻为主的战术思想，锻炼这些潜在的团长们对进攻战术的掌握。所以学员们为了表现自己的能力，对于这种课程非常欢迎，而且还积极踊跃发言，提出了很多他们在实际战斗中所获得经验进行相互交流。学员们心里都很清楚，一旦在这种课程中出人头地，那么在这部分学习的考核中必然会拿到高分，也会让教官在自己的档案中写上积极评价，而这种正面评价，在以后的升迁过程中会产生积极的影响。

进入后两个月的课程学习后，速成班的教官更换成了斯坦尼斯拉夫以及另外两名上校，这三个上校都是非常优秀的战术教官，不然也不会被留在总参谋部军事学院里任教了。他们都和巴格拉米扬以前是同事，相互之间很熟悉，也很清楚速成班里最年轻的少校阿斯卡列波夫是巴格拉米扬极力推荐来参加这次速成班培训的人。

因此，他们对于阿斯卡列波夫的表现异常关注，当然这不代表着他们会对阿斯卡列波夫的学习成绩睁一只眼闭一只眼，毕竟，阿斯卡列波夫从速成班毕业后就会去指挥一个团。一旦阿斯卡列波夫在今后的团长岗位上表现不好，政工部门会有人专门对阿斯卡列波夫的档案进行调查，而他们三人在阿斯卡列波夫的档案中评价很高的话，也会受到某种程度的牵连。